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2020年4月24日县教研室视导总结

发布者:webadmin     作者:    来源:   发布时间:2020-05-11 16:18:23

  本次视导活动,老师们高度重视,积极准备,各教研组加强教法探讨,认真研究,积极试教,以下是教研室各教研员的点评:

  语文韩维军老师:基于问题,重在提升,任务驱动,目标明确。破解问题有方法:三个意识。注重学情,上下比照直观。善于鼓励学生。

  易湘华老师:课堂思路清,上课有激情、善于鼓励学生。善于抓痛点,归纳整理高考真题,找规律。解题和知识点积累相结合,重一课一得。备课组以《新动力》为辅导教材,强调知识体系的构建。注重高考题型归纳,重点难点突破。重视提分角度,善于思考。

  建议1二轮复习选题要精当,指导学生答题要准确全面,帮助学生纠错要落到实处,抓住学生的痛点难点进行指导。2、紧扣考纲,帮助学生完善知识体系,关注变化、注重新的信息动态,关注生活时事并提炼。3少讲精炼,学生多练精炼,重提分角度,细化落实。

  数学两位老师课前准备充分,认真板书工整规范。研究高考注重基础与能力提升有机结合。教学以学生活动为主体,自主探究,教师主导分析,教学设计合理,结构完整,层次分明,注重数学思想方法训练,核心素养能力的培养。学生积极,思维活跃,课堂氛围浓厚,教学效果好。教研组注重优生的培养,有计划,有步骤,落实到位。建议文科课堂有效整合,稍微加快进度。

  英语陈庆云老师、易红青老师,师生的整体状态好,老师很敬业,教得扎实,学生很认真,学得踏实。

  基于学情出发的二轮复习思路清晰,策略有效。

  陈老师对高考真题的研究较深入,课堂定位准,精心选取材料,具有代表性、适切性;设计实在,解题方法指导到位,练习设计有梯度,符合学生的认知规律;最后环节还设计了一个DIY,要学生自己动手命题,实现了知识的迁移;课堂实施过程中,老师与学生间的互动自然和谐、真实有效。

  易老师用视频导入,激趣、切题,自然过渡到本课内容,围绕教学目标,步步为营,带着学生从审题入手,到句,到篇,再到美化升级,层层深入,是二轮专题复习写作指导有效模式。

  建议复习过程中,老师多搭建支架,先调动学生已有的知识储备,再补充新知,通过学生自主探究和合作探究相结合的方式,培养学生的思维品质。

  物理两位老师准备充分,教学手段丰富、灵活多变。主题鲜明、针对高考注重实效,选题好,符合学情讲练结合,复习模式好,真题引路,提炼方法,教师分析讲解精当,学生活动多,主动性好,学习效率高。唐友坚老师特别注意由浅入深,彭义安老师挖掘深刻。教研组团结,研究力强。建议在二轮复习中要明确老师的定位,由指导者变为督查这和引导者。两堂课均为优秀课。

  化学夏湘林老师:教学思路清晰,教师引导得当,总结精准。学生活动丰富,思维能力得到大幅提升,选题很有针对性,师生配合好,教学效果好,有示范性

  冯露老师认真准备,工作负责,材料充足,有课件学案,一轮复习特色鲜明(细致、全面、知识结构化、训练力度大)。学生活动丰富,教学思路清晰,师生配合好,教学效果好。

  建议二轮复习1、要避轻就重。(主干知识、高频考点、疑点、易错点。2、因需而设。要精耕细作。

  生物:廖湘宁老师让学生默写重要知识点,边讲边练,且仔细总结,图形辨析三看法,分析透彻。

  郭皇见老师基础与能力并重,兼顾了一轮复习,课堂容量大。讲练结合,有解题方法总结,如曲线图形解题方法技巧。注重了知识的纵向联系,以学生构建知识网络思维导图做课堂总结,且能投屏学生作业,让学生讲解。

  建议1、课前5分钟闪读与复习相关知识,开卷有益。2细节决定成败,要注重细节。3注意一题多变,题目在精不在多。4、注意一轮和二轮复习的着力点和方法,思路、设计存在不同。5、适当增加课时6加强高三集体备课的研究和落实。

  政治亮堂均为二轮复习课。在一轮复习的基础上回顾,深化基础知识,突出重点,扫除盲区,培养学生应考能力,彭炜苹老师重视对理论体系的梳理、记忆。谷立军老师重视能力训练。建议进一步完善二轮复习模式。

  历史两位老师都是讲评周考试卷,以42题为例进行专题讲解,准备扎实到位,课堂分析步骤条理明确,突出点拨指导,以学生试卷答题实情为例,实效明显。刘宇红老师尤其注意了与教材的相关内容的联系和选取,注意了不同的学生答题表现。建议1、加强举一反三的迁移、变式训练。2、加强对高考典型例题的分析,进行更有针对性的高效复习。3、加强对学生答题中重点问题的分析与解决训练。

  地理赵明以讲授为主,教材内容熟悉,讲述流畅。复习过程扎实,知识点细讲透析,旁征博引。准备充分,课件美观,白板功能利用充分。

  曾美玲老师以云贵高原为载体,探究和归纳农业区位。以高考真题为典例,剖析情境有效信息,解读题意。指导解题方法,构建主干知识框架。讲练结合,在学生练习中发现学情,及时答疑补缺。

  建议1、加强课标研读,领悟新高考评价体系,把握好高考导向。2、研究学情把准切入点,加强团队研讨,重视教学内容的整合,精选专题精准备课。

  对学校:重视学科专业性,想办法配足专业教师队伍。

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